La croissance se compose de nombreuses petites étapes
Quoi // STAY
Où // Pérou
Qui // Famille Guimas-Stalder
Quand // 2025
Rahel Stalder travaille au Centro Shalom au Pérou, qui s'occupe des enfants handicapés. Comment vit-elle la croissance ? Nous lui avons demandé:
Depuis combien de temps travailles-tu au Centro Shalom et comment y es-tu actuellement employée ? Quelles sont tes tâches ?
Je travaille au Centro Shalom un jour par semaine depuis trois ans. Le Centro Shalom est une école pour enfants souffrant de handicaps mentaux et physiques. Il fait partie du collège international chrétien "Internacional Peruano Britanico" ici à Arequipa. Mes tâches sont très diverses : depuis l'assistance pédagogique, l'aide aux repas ou à l'utilisation des toilettes, jusqu'à l'accompagnement de la physiothérapeute dans les exercices avec les enfants et les jeunes, en passant par les temps de réflexions avec les élèves et les enseignants.
Dans quelle situation as-tu vécu quelque chose qui grandissait et se développait positivement ?
J'ai vu à plusieurs reprises avec les mères des élèves comment leurs relations entre elles se développent et elles se soutiennent mutuellement, surtout lorsqu'elles traversent des moments difficiles. Au Pérou, les enfants handicapés sont souvent considérés comme un fardeau ou une punition. Cela aide donc les mères à pouvoir échanger des idées et à se sentir comprises.
Un jour, alors que j’organisais une dévotion avec eux, nous avons échangé des informations sur des situations difficiles de notre vie. Une mère a déclaré qu’elle était reconnaissante envers son enfant handicapé car, grâce à lui, elle a eu l’occasion d’entendre davantage de Dieu ici au Centre Shalom. Cela m’a particulièrement touché. Shalom est également un lieu où sa relation personnelle avec Dieu peut grandir.
As-tu déjà vu quelque chose que tu as fait ou dit promouvoir visiblement la croissance ? Si oui, comment ?
La croissance est un processus influencé par divers facteurs. Souvent, la croissance n’est pas le résultat d’une seule action, mais de plusieurs petites étapes. Je me souviens d’une situation où je travaillais en classe avec deux adolescents trisomiques : leurs crayons de couleur étaient émoussés, alors je m’entraînais à les tailler avec eux. Nous entreprenons souvent – souvent inconsciemment– des activités que les étudiants pourraient en fait réaliser eux-mêmes. Tailler des crayons en est un bon exemple. La professeur m'a observé pendant l'activité et, sur la base de cette observation, a délibérément incorporé la pratique des choses du quotidien dans la leçon par la suite –par exemple, boutonner le pardessus ou plier la veste. C’est ainsi que grandit l’indépendance des enfants et des jeunes.
Merci pour l'interview et tout le meilleur pour ton engagement au Pérou !
Rahel Stalder et son mari Jerson travaillent avec Latin Link depuis 2018 et vivent avec leurs enfants à Arequipa, au Pérou.
